З 5 по 9 січня під керівництвом науковців НТУ «ХПІ» відбувся п’ятиденний очний освітній табір для учнів 10–11 класів Харківської області – STEMCamp Re.Start. Програма інтенсиву була спрямована на розвиток інженерного мислення, STEM-компетентностей та формування усвідомленого професійного вибору. Участь у ній взяли п’ятдесят старшокласників. Кульмінацією програми став STEM-фестиваль, під час якого школярі представили десять унікальних розробок, що охопили ключові напрями сучасної науки та техніки. Цей перший в Україні проєкт було ініційовано та реалізовано ГО «Об’єднання молодих науковців ХПІ» у співпраці з НТУ «ХПІ» та Харківським науковим ліцеєм «Обдарованість» за підтримки благодійного фонду Razom for Ukraine.
Ключовим задумом зимового освітнього табору STEMCamp Re.Start було показати школярам, що інженерія – не нудні формули, а реальний інструмент для зміни світу. За підтримки благодійного фонду Razom for Ukraine вченим НТУ «ХПІ» вдалося перетворити цей тиждень на справжній марафон науки, де теорія миттєво переходила в практику. Навчальна програма включала триденний практично орієнтований лекційний курс з електроніки й енергетики. програмування, робототехніки, прикладної фізики й математики. У четвертий день старшокласники, об’єднавшись у 10 команд по 5 осіб, змінили лекційні зали на імпровізовані наукові лабораторії, де під менторським супроводом молодих науковців НТУ «ХПІ» розпочали роботу над власними інженерними рішеннями. Завдання було складним – лише за один день пройти шлях від ідеї до працюючого прототипу.
Кульмінацією програми став п’ятий день – STEM-фестиваль, під час якого школярі представили десять унікальних розробок, що охопили шість ключових напрямів сучасної науки та техніки. У сфері електроніки дві команди продемонстрували практичне застосування «розумних» технологій у повсякденному житті: SmartHome Control – інтелектуальну систему автоматизації дому, а також AuroraClock («Світанкові часи») – гаджет для екологічного пробудження. Рішення у галузі енергетики були зосереджені на темі енергонезалежності. Одна з команд презентувала модель роботи турбінних установок «Від потоку до світла», тоді як інша зосередилася на ігровому проєктуванні та 3D-друці робочого прототипу генератора для автономної зарядки. Напрям програмування був представлений створенням професійних цифрових інструментів. Учасники розробили PWA «Моя фінансова грамотність» – вебдодаток на базі React/TypeScript для управління фінансами, а також NFC-Access Manager – систему інтелектуального обліку присутності. У галузі робототехніки школярі представили Smart School Bot – розумного помічника для оптимізації шкільних процесів. За напрямом прикладної фізики було представлено проєкт AnodoLab – навчальний комплекс для анодування металів, що поєднує хімію та інженерію, а у сфері прикладної математики – «Форма канату – від експерименту до рівняння» та «Таємна мова чисел», які наочно продемонстрували красу чисел і рівнянь у дії. Розробка кожної з команд довела: не існує «складних» наук – є цікаві інженерні виклики.
«Важливо, що школяри не побоялися експериментувати й за короткий час змогли перетворити ідеї на працюючі прототипи» – зазначила професорка кафедри мікро- та наноелектроніки, представниця ГО «Об’єднання молодих науковців» НТУ «ХПІ», організаторка, лекторка та менторка табору Ксенія Мінакова.
Окремим яскравим елементом фінального дня став Інженерний Challenge «Битва за Енергію», який додав табору змагального драйву та максимальної концентрації інженерної думки. У другій половині дня учасники опинилися в умовах, наближених до реальних інженерних викликів, де час, ресурси та рішення були жорстко обмежені. Завдання виявилося непростим: лише за 45 хвилин учасники мали спроєктувати та зібрати генератор електричного струму з підручних матеріалів. У розпорядженні команд був лише базовий набір – мікромотор, скріпки, папір, пластилін, зубочистки та дріт. Жодних готових інструкцій чи підказок – тільки знання фізики, інженерна логіка та командна взаємодія. Атмосфера челенджу нагадувала справжній хакатон: команди змагалися за кожен мілівольт напруги, перевіряючи свої конструкції на стійкість й ефективність. Перші 10 балів нараховувалися вже за те, що зібрана модель трималася разом, однак справжня боротьба точилася за «суперприз» у 50 балів – його отримували ті команди, чий генератор виробляв напругу понад 1,5 В та міг засвітити червоний світлодіод.
Інженерний Challenge наочно продемонстрував головний принцип STEM-освіти: теорія не має цінності без практики, а навіть найпростіші матеріали в руках підготовлених і мотивованих учасників можуть перетворитися на повноцінне інженерне рішення та джерело світла – в прямому й переносному сенсі.
День завершився урочистою церемонією вручення сертифікатів учасникам STEMCamp Re.Start. Її відвідали поважні гості: в.о.ректора НТУ «ХПІ» Євген Сокол, директор Харківського наукового ліцею «Обдарованість» Валерій Поливанний, директор Інституту комп’ютерного моделювання, прикладної фізики та математики НТУ «ХПІ» Олексій Ларін, а також менеджер програми Razom Relief благодійного фонду Razom for Ukraine Андрій Німкович. Підсумовуючи пройдений школярами освітній шлях, Євген Сокол зазначив: «STEMCamp Re.Start наочно демонструє, що інженерна освіта починається не з формул, а з ідей, командної роботи та практики. За лічені дні школярі пройшли шлях, який сформував справжнє розуміння інженерії як інструменту створення майбутнього». Зі свого боку Андрій Німкович підкреслив важливість підтримки освітніх проєктів: «Ініціатива ГО «Об’єднання молодих науковців» НТУ «ХПІ» стала прикладом того, як інвестиції в освіту трансформуються в реальний результат».
За словами Ксенії Мінакової, головний результат кемпу – не лише сертифікати, а й усвідомлення дітьми власної спроможності створювати нове: «STEMCamp Re.Start завершено, але це лише початок. Інженерія, енергетика, ІТ та робототехніка — напрями, на яких будуватиметься майбутнє України. І важливо, що перші кроки до цього майбутнього були зроблені саме тут, у Харківському Політеху».
Довідка:
Менторський склад зимового освітнього інтенсиву STEMCamp Re.Start забезпечували досвідчені фахівці провідних кафедр Навчально-наукового інституту комп’ютерного моделювання, прикладної фізики та математики й Інституту енергетики, електроніки та електромеханіки НТУ «ХПІ», а саме кафедр: мікро- та наноелектроніки; турбінобудування; електричних машин; фізики металів та напівпровідників; комп’ютерного моделювання процесів та систем; математичного моделювання та інтелектуальних обчислень в інженерії; кафедра автоматизованих електромеханічних систем.
Харківський науковий ліцей «Обдарованість» Харківської обласної ради – комунальний заклад загальної середньої освіти зі спеціалізацією на природничо-математичному, інформаційно-технологічному та профільному навчанні для здібних і талановитих учнів Харківської області. Ліцей було засновано у 2009 році. Заклад функціонує як ліцей-інтернат, де учні отримують поглиблену підготовку з точних і природничих дисциплін, беруть участь у наукових проєктах, олімпіадах та конкурсах, а також реалізують власні дослідницькі ініціативи в межах співпраці з університетами і науковими установами.
Razom for Ukraine – американська некомерційна організація, заснована у 2014 році, яка об’єднує глобальну спільноту задля підтримки України. Фонд реалізує гуманітарні, освітні та адвокаційні програми, спрямовані на посилення стійкості українського суспільства та відновлення країни. У 2022 році як відповідь на повномасштабне вторгнення росії фондом було започатковано програму Razom Relief. Програма спрямована на підтримку цивільного населення України, зокрема через забезпечення безпечних просторів для навчання, розвитку та спілкування дітей і молоді. Razom Relief співпрацює з місцевими та громадськими організаціями, надаючи грантову підтримку, зміцнюючи організаційну спроможність партнерів та сприяючи обміну досвідом.
STEM — абревіатура від Science, Technology, Engineering and Mathematics (наука, технології, інженерія та математика). У межах STEM-підходу ці дисципліни вивчаються комплексно, з акцентом на практичне застосування знань. Учні не лише знайомляться з сучасними напрямами розвитку точних наук та інженерії, а й навчаються реалізовувати здобуті знання у практичних проєктах.